Windows 10, ενημερώσεις και απόδοση

Τους τελευταίους μήνες χρησιμοποιώ περισσότερο από ποτέ (τα τελευταία χρόνια) Windows και ο λόγος είναι το Webex. Για κάποιον που δεν χρησιμοποιεί στην καθημερινότητα του τα Windows 10, ιδιαίτερα αλγεινή εντύπωση προκαλεί το όλο σύστημα των ενημερώσεων! Πραγματικά δεν μπορώ να καταλάβω πως έχει επιτρέψει η Microsoft να συμβεί αυτό. Ενημερώσεις λειτουργικού συνέχεια οι οποίες σε πρώτη φάση δεν ελέγχονται εύκολα στο πότε αποφασίζουν να ξεκινήσουν να κάνουν download και φυσικά επίσης δεν ελέγχονται εύκολα στο πότε αποφασίζουν να εφαρμοστούν. Αποτέλεσμα: αναμονές και σπάσιμο νεύρων ειδικά σε περιπτώσεις που χρειάζεσαι άμεσα τον υπολογιστή σου. Και αυτές είναι μόνο οι ενημερώσεις του λειτουργικού, οι ενημερώσεις των εφαρμογών είναι άλλο θέμα…

Και αυτό δεν είναι καν το μεγαλύτερο πρόβλημα. Υπολογιστές καινούργιοι ή λίγων χρόνων να σέρνονται ως εκεί που δεν παίρνει λόγω των Windows 10. Στο σχολείο που έχω οργανική (!) έχουμε laptops άνω της 10ετίας (Pentium P6100) τα οποία λειτουργούν κάτι παραπάνω από αξιοπρεπώς με XUbuntu 20.04 (με προσθήκη SSD και λίγη παραπάνω RAM). Με τις ίδιες προδιαγραφές σε Windows 10, η διαφορά απόδοσης είναι χαοτική, τα δε updates είναι σε διαρκή καταστολή μέχρι να αποφασίσει ο administrator να τα ξυπνήσει και όχι το αντίστροφο…

Ενημέρωση metathesi.ale3andro.gr με βάσεις μετάθεσης Δευτεροβάθμιας 2021

Ενημερώθηκε η [βάση δεδομένων] του [metathesi.ale3andro.gr] με τις βάσεις μεταθέσεων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το 2021.

Συγχαρητήρια σε όσες και όσους πήραν μετάθεση!

Ενημέρωση metathesi.ale3andro.gr με βάσεις μετάθεσης Πρωτοβάθμιας 2021

Ενημερώθηκε πριν από λίγο η [βάση δεδομένων] του [metathesi.ale3andro.gr] με τις βάσεις μετάθεσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το 2021. Φέτος οι μεταθέσεις ήταν πολλές!

Συγχαρητήρια σε όσες και όσους πήραν μετάθεση!

metathesi.gr – μεταφορά σε νέα διεύθυνση

Στις 7/1/2020 λήγει το domain metathesi.gr και η εφαρμογή θα μεταφερθεί σε νέα διεύθυνση: στο metathesi.ale3andro.gr

Μετά από πολλά χρόνια που προσωπικά ανανεώνω το domain αλλά και συντηρώ το έργο ανοιχτού κώδικα metathesi.gr αποφάσισα ότι δεν υπάρχει πλέον λόγος να φιλοξενείται σε δικό του domain με δεδομένο ότι δεν έχει έσοδα.

Το έργο θα συνεχίσει να υπάρχει στη νέα του διεύθυνση metathesi.ale3andro.gr όπως επίσης και τα δύο αποθετήρια στο github που φιλοξενούν τον κώδικα του έργου [εδώ] και τη βάση δεδομένων της εφαρμογής [εδώ].

Καλή χρονιά σε όλους με υγεία!

Άμεση ανάλυση: Ο πόλεμος κατά της βλακείας

Αν και συνήθως διαφωνώ με αυτά που γράφει ο κύριος Μανδραβέλης, απολαμβάνω να διαβάζω τα άρθρα του. Και σίγουρα δεν πίστευα ότι θα ερχόταν η στιγμή που θα αναδημοσίευα ένα άρθρο του στο ιστολόγιο μου. Το άρθρο αυτό πάντως με εκφράζει απόλυτα!

«Ποτέ μην τα βάζεις με έναν βλάκα. Θα σε ρίξει στο επίπεδο του και μετά θα σε νικήσει λόγω εμπειρίας» είχε πει κάποιος κι αυτό συνόψισε η  αντιπρόεδρος της Ομοσπονδίας Νοσηλευτικού Προσωπικού. Η κ. Ελένη Πέτρακα ξέσπασε κατά των συνωμοσιολόγων για το εμβόλιο: «Όταν συνδιαλλαγείς με την ανοησία κινδυνεύεις να γίνεις εσύ ο περισσότερο ανόητος, όμως αυτό το θέμα ήταν πολύ σοβαρό, διακυβεύεται η εμπιστοσύνη απέναντι στη νοσηλευτική κοινότητα και στην ιατρική, αλίμονο ο κόσμος να χάσει την εμπιστοσύνη του, να μας χρειάζεται να φοβάται και να μην έρχεται, αυτό είναι αδιανόητο» (Σκάι 29.12.2020) 

Ολόκληρο το άρθρο είναι διαθέσιμο [εδώ].

Υπάρχουν και αυτοί οι Πνευματικοί άνθρωποι στην Εκκλησία

Άρθρο του Μητροπολίτη Αλεξανδρουπόλεως κ.κ. Άνθιμου με αφορμή την Εορτή των Εισοδίων της Θεοτόκου στην εποχή του κορωνοϊού.

Ξεχωρίζω τα παρακάτω:

Ἐδῶ, πάλι σᾶς ἀκούω νὰ μὲ παροτρύνετε· «ναί! πιέστε τὴν Κυβέρνηση νὰ ἀνοίξουν οἱ ναοί, νὰ ἐρχόμαστε κι ὄχι νὰ λειτουργούμαστε ἀπὸ τὰ ραδιόφωνα καὶ τὶς τηλεοράσεις». Ὅμως, ἐγὼ δὲν ἐννοῶ νὰ ἀνοίξουν τὰ οἰκοδομήματα τῶν ναῶν γιὰ νὰ εἰσέλθουμε, ποὺ πολὺ καλὰ ἔκανε ἡ Κυβέρνηση καὶ τὰ ἔκλεισε, ἀφοῦ ὁ λαός μας ἔδειξε καὶ γενικὰ συνεχίζει νὰ δείχνει (ἴσως ἀπὸ κόπωση) ἐλλειπὴ εὐθύνη πάνω στο θέμα.

Πιστέψαμε ὅτι ἐμᾶς, λόγῳ τῆς πίστεώς μας, ὑποχρεοῦται ὁ Θεὸς νὰ μᾶς σώσει (τοὺς ἄλλους ὄχι), καὶ κάναμε ἐπίδειξη αὐτῆς τῆς πίστεώς μας. Ὅμως αὐτὴ ἡ πίστη μας ἀποδείχτηκε λίγη, φτωχή, μικρὴ πίστη ποὺ ὄχι μόνο βουνὰ δὲν μπορεῖ νὰ μετακινήσει, ἀλλὰ οὔτε κὰν τὸν ἀπειροελάχιστο ἰό.

Συνεχίστε την ανάγνωση Υπάρχουν και αυτοί οι Πνευματικοί άνθρωποι στην Εκκλησία

Τηλεκπαίδευση και απουσίες

Ξεκίνησε χθες (18/11/2020) η δεύτερη περίοδος τηλεκπαίδευσης σε Δημοτικά & Νηπιαγωγεία με πολλά τεχνικά προβλήματα που μάλλον δεν συγκίνησαν τα “συστημικά” ΜΜΕ.

Δεν θέλω να ασχοληθώ με το ποιος φταίει για τα προβλήματα αυτά: το Υπουργείο και η ελλιπής προετοιμασία του, οι ελλιπέστατες ηλεκτρονικές υποδομές του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου ή η Cisco και το Webex. Ας διαλέξει ο καθένας το εξιλαστήριο θύμα του.

Στο δικό μου μυαλό δεν χωράει η “υποχρεωτική παρακολούθηση” της δεύτερης περιόδου της τηλεπαίδευσης. Πως είναι δυνατόν να ορίζει το Υπουργείο την συμμετοχή ως “υποχρεωτική”, όταν δεν έχει εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις συμμετοχής και στον τελευταίο μαθητή ή μαθήτρια;

Συνεχίστε την ανάγνωση Τηλεκπαίδευση και απουσίες

Αποτελέσματα αξιολόγησης έργων του 2ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση

Η Οργανωτική επιτροπή του Διαγωνισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση https://openedtech.ellak.gr/  ανακοινώνει τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των έργων του 2ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών που πραγματοποιήθηκε την σχολική χρονιά 2019-2020.

Ο κύριος στόχος του διαγωνισμού είναι ο διαμοιρασμός της γνώσης ανάμεσα στους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τα σχολεία και ευρύτερα στην κοινωνία.

Εκατοντάδες μαθητές και μαθήτριες από όλη την Ελλάδα, συμμετείχαν κάτω από αντίξοες συνθήκες στον φετινό Διαγωνισμό με την πολύτιμη στήριξη των εκπαιδευτικών τους και πειραματίστηκαν μαθαίνοντας με τις Ανοιχτές Τεχνολογίες. Στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών δήλωσαν συμμετοχή πανω απο 2000 μαθητες και 260 εκπαιδευτικοί με 243 ομαδες  από όλες τις περιφέρειες της χώρας και σε 205 ομάδες μαθητών που συνέχισαν στην δεύτερη φάση του διαγωνισμού, χορηγήθηκε ο εξοπλισμός για να υλοποιήσουν το έργο τους. 

Συνεχίστε την ανάγνωση Αποτελέσματα αξιολόγησης έργων του 2ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση

Καφέ Εβόρα – Παναγίτσα Πέλλας

Μια υπέροχη Φθινοπωρινή μέρα σήμερα (1/11/2020), μια τέλεια αφορμή για εκδρομή. Προορισμός το καφέ Εβόρα στην Παναγίτσα Πέλλας. Μαγευτικό μέρος!

Περισσότερες φωτογραφίες [εδώ].

Η ανοησία της αγέλης – Μανόλης Καψής

Διάβασα με ενδιαφέρον το άρθρο του κύριου Καψή στο capital.gr.

Οι σκέψεις μου πάνω στο θέμα:

(0) Από τη στιγμή που οι επιστήμονες λοιμωξιολόγοι, έχουν αποφανθεί ότι θα πρέπει να ανοίξουν τα σχολεία η μόνη συζήτηση που δικαιολογείται (με το δικό μου σκεπτικό) είναι η εξειδίκευση των μέτρων του ΕΟΔΥ για τη λειτουργία των Εκπαιδευτικών δομών. Εδώ η συζήτηση όμως είναι τεράστια. Ορισμένα από τα μέτρα που ανακοίνωσε η κυρία Υπουργός είναι πρακτικά ανεφάρμοστα και οποισδήποτε εκπαιδευτικός σχολείου το καταλαβαίνει.


(1) Είναι σαφές ότι η σύσταση που ισχύει για αριθμό ατόμων ανά τετραγωνικό δεν μπορεί να εφαρμοστεί στα σχολεία. Όποιος δεν το αναγνωρίζει αυτό, καλύτερα να σταματήσει να διαβάζει αυτό το κείμενο και να επισκεφθεί πρώτα το σχολείο της γειτονιάς του. Προσωπικά και σε αυτό το θέμα, θα δώσω και πάλι τον λόγο στους επιστήμονες. Αν πουν ότι επειδή είναι παιδιά (με ότι αυτό συνεπάγεται επιδημιολογικά) είμαστε οκ, τότε κόβεται μαχαίρι και αυτή η συζήτηση. Δεν το έχουν πει ακόμη.


​(2) Βιντεοσκόπηση μαθημάτων. Στο δικό μου μυαλό είναι ακριβώς η ίδια ιστορία με τη σύγχρονη εκπαίδευση (online μαθήματα εξ’ αποστάσεως). Το Υπουργείο μάλλον δεν μπορεί να την βαφτίσει ως υποχρεωτική με αποτέλεσμα να κάνει συστάσεις ώστε να πραγματοποιηθεί χωρίς να υποχρεώνει. Νομικά μάλλον δεν μπορεί να περάσει από την Αρχή Διασφάλισης Προσωπικών Δεδομένων. Αν μπορούσε να περάσει, η οδηγία του Υπουργείου θα έλεγε ότι η βιντεοσκόπηση είναι υποχρεωτική. Το έργο το έχουμε ξαναδεί. Πετάς το μπαλάκι στους εκπαιδευτικούς με τα γνωστά ψευτό επιχειρήματα (“βάλτε πλάτη”, “μην γκρινιάζετε”, “είναι προσωρινό”, “σκεφτείτε τους μαθητές σας”, “σκεφτείτε το διπλανό σχολείο που κάνει”, “σκεφτείτε την αξιολόγηση που έρχεται”) και παραδίδεις τους εκπαιδευτικούς στην κρίση των δημοσιογράφων και των γονιών. ​Εγώ είμαι ο πρώτος που θα αναγνωρίσει ότι υπάρχουν εκπαιδευτικοί που κρύβονται πίσω από φτηνές δικαιολογίες και ανακοινώσεις ΟΛΜΕ/ΔΟΕ κλπ για να μην κάνουν τίποτα (σύγχρονη, ασύγχρονη κλπ) όσο τα σχολεία είναι κλειστά. Υπάρχουν όμως πολλοί (εκτιμώ ότι είναι η πλειοψηφία) που ανησυχούν πραγματικά ​για το θέμα παραβίασης των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων αλλά και για τη μορφή που μπορεί να πάρει η Εκπαιδευτική διαδικασία σε μια τάξη παρουσία καμερών. Και αυτοί, μαζί με τους άλλους, δυστυχώς τσουβαλιάζονται και γίνονται τροφή για τα θηρία. Για μένα δεν φταίνε ούτε οι Δημοσιογράφοι ούτε οι γονείς. Φταίει το Υπουργείο που ακολουθεί αυτή την άθλια πρακτική. Αλήθεια αν είχε αποφανθεί η Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων ότι δεν υπάρχει κανένα θέμα με τη βιντεοσκόπηση θα υπήρχε περιθώριο αντιδράσεων από την πλευρά των Εκπαιδευτικών ή από τον κύριο Φίλη από τη ΔΟΕ/ΟΛΜΕ;


(3) Δεν μπορώ να καταλάβω όμως γιατί σύμφωνα με τον κύριο Καψή στοιχειοθετεί απειλή η προσφυγή στην Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων. Αν δεν αποφασίσει η Αρχή αυτή τι είναι σύννομο και τι όχι ποιός θα αποφασίσει; Όπως αποφασίζουν οι λοιμωξιολόγοι για το άνοιγμα των σχολείων έτσι αποφασίζει η Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων για την βιντεοσκόπηση των μαθημάτων μέσα στην τάξη παρουσία μαθητών. Ο καθένας στο αντικείμενο του. Και αυτό θα ήταν κάτι που θα έπρεπε να το είχε κάνει το Υπουργείο πριν ανακοινώσει βιντεοσκόπηση και όχι ο κάθε κύριος Φίλης. Αφού δεν το έκανε το Υπουργείο θα το κάνει (ορθώς) η ΔΟΕ/ΟΛΜΕ. Αν οι δημοσιογράφοι δεν αναγνωρίζουν την αρμοδιότητα της Αρχής Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων στο θέμα της ζωντανής βιντεοσκόπησης μαθημάτων μέσα σε τάξη με μαθητές ας μας πουν ποιος έχει την αρμοδιότητα αυτή.

(4) Το καλύτερο όμως το φύλαει για το τέλος ο κύριος Καψής. Γράφει λοιπόν:

“Αυτό που τους ενοχλεί είναι η εικόνα του καθηγητή της καθηγήτριας, μέσα από τη νέα τεχνολογία. Η βιντεοσκόπηση θα μπορούσε να είναι και μια άλλη μορφή αξιολόγησης.”

Διαφωνώ κάθετα με τη χρήση ενός προσωρινού μέτρου αμφιβόλου νομιμότητας (βιντεοσκόπηση μαθημάτων) ως μιας μορφής αξιολόγησης ακόμη και σε επίπεδο συζήτησης. Και το σημαντικότερο όλων: το ζητούμενο όλων μας (και του κύριου Καψή φαντάζομαι) είναι να συνεχιστεί με τον πιο πρόσφορο τρόπο η Εκπαιδευτική διαδικασία στην εποχή του κορωνοϊού ώστε να μη δημιουργηθούν κενά στις μαθήτριες και στους μαθητές. Ας αφήσουμε λοιπόν στην άκρη, για την ώρα μόνο και όχι γενικότερα, τα της αξιολόγησης και των διάφορων μορφών της. Όπως φαίνεται, πλησιάζει η ώρα να ανοίξει και αυτή η συζήτηση.