Σκορ 4 – Παιχνίδι javascript

Αυτές τις μέρες του εγκλεισμού στο σπίτι, πιστεύω ότι όλοι έχουμε λίγο περισσότερο προσωπικό χρόνο – όσοι δεν έχουν παιδιά, φαντάζομαι ακόμη περισσότερο!

Σκαλίζοντας λοιπόν τα bookmarks μου βρήκα ένα programming challenge για javascript, την ολοκλήρωση ενός παιχνιδιού connect 4 ή Σκορ 4 στα Ελληνικά [εδώ]. Ήταν πραγματικά μια μικρή απόλαυση η ολοκλήρωση του παιχνιδιού! Φυσικά θα το αξιοποιήσω και στο σχολείο. Προτείνω λοιπόν σε όσους απολαμβάνουν τον προγραμματισμό, αυτές τις μέρες να κρατιούνται “σε φόρμα” με programming challenges. Υπάρχουν πολλά στο διαδίκτυο για όλες τις γλώσσες προγραμματισμού.

Το ολοκληρωμένο παιχνίδι μπορείτε να το δείτε [εδώ] και τον κώδικα [εδώ].

2η φάση Διαγωνισμου Ανοιχτών Τεχνολογιών – Παραλαβή εξοπλισμου

Ο 2ος Διαγωνισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση έχει ήδη μπει στη δεύτερη φάση του. Η δεύτερη φάση είναι αυτή της υλοποίησης της αρχικής πρότασης. Σε αυτή συμμετέχουν 243 (!) ομάδες. Μπορείτε να δείτε τις ομάδες και τις προτάσεις του σε [αυτό] τον σύνδεσμο.

Συνεχίστε την ανάγνωση 2η φάση Διαγωνισμου Ανοιχτών Τεχνολογιών – Παραλαβή εξοπλισμου

Διαθέσιμο στα ελληνικά το πλήρες εγχειρίδιο του GIMP

Αναδημοσίευση από το https://opensource.ellak.gr/

Το Gimp (GNU Image Manipulation Program) είναι ένα δωρεάν και ελεύθερο λογισμικό επεξεργασίας γραφικών τύπου raster. Είναι εργαλείο που επικεντρώνεται κυρίως στη διαμόρφωση και την επεξεργασία εικόνας και είναι ελεύθερα διαθέσιμο σε εκδόσεις προσαρμοσμένες για τα πιο δημοφιλή λειτουργικά συστήματα όπως τα Microsoft Windows, το Mac OS X, και το GNU/Linux.

Εκτός από τη λεπτομερή επιδιόρθωση εικόνων και τη σχεδίαση ελεύθερης μορφής, το GIMP μπορεί να φέρει εις πέρας και άλλες βασικές εργασίες επεξεργασίας εικόνας, όπως η αλλαγή μεγέθους, η επεξεργασία και η «καλλιέργεια» φωτογραφιών, το φωτομοντάζ συνδυάζοντας πολλαπλές εικόνες και η μετατροπή μεταξύ διαφορετικών μορφών εικόνας. Επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δημιουργήσει κινούμενες εικόνες σε πολλές μορφές, όπως GIF και MPEG μέσω του Animation plug-in.

Το όραμα του προϊόντος είναι ότι το GIMP είναι ένα δωρεάν λογισμικό για απαιτητικούς χρήστες που βασίζεται στην εφαρμογή γραφικών, στην επεξεργασία και δημιουργία πρωτότυπων εικόνων, στα γραφικά στοιχεία των ιστοσελίδων και στην τέχνη μετατροπής των στοιχείων μιας διεπαφής που έχει ως επίκεντρο τον χρήστη

H ολοκλήρωση της μετάφρασης του εγχειριδίου του GIMP έγινε από to Δημήτρη Σπίγγο και η μετατροπή του σε pdf από τον Αλέξανδρο Μοσκοφίδη και τον Αντώνη Αντωνούλα. Αριθμεί 1733 σελίδες κα καλύπτει ερασιτέχνες και επαγγελματίες. Η μετάφραση που έχει γίνει στα ελληνικά πλησιάζει σαν ποσοστό το 100%.

Μπορείτε να κατεβάσετε το ελληνικό εγχειρίδιο του GIMP από εδώ (ή εδώ)

Διαβάστε περισσότερα για το GIMP στην Ελληνική Wikipedia

Tuxpaint – ρυθμίσεις για διευκόλυνση μαθητών Α’ τάξης

Φαντάζομαι ότι δεν υπάρχει εκπαιδευτικός Πληροφορικής που διδάσκει Τ.Π.Ε. σε Δημοτικό Σχολείο (ή έχει διδάξει στο παρελθόν) που δεν γνωρίζει το tuxpaint – γνωστό επίσης στους μικρούς μαθητές ως Πιγκουίνος Ζωγράφος.

Προσωπικά το χρησιμοποιώ στην Α’ τάξη Δημοτικού συστηματικά από την πρώτη χρονιά που διδάσκω σε Δημοτικό. Πρόκειται για ένα εξαιρετικό εργαλείο ζωγραφικής για μικρές ηλικίες.

Συνεχίστε την ανάγνωση Tuxpaint – ρυθμίσεις για διευκόλυνση μαθητών Α’ τάξης

Scratch 3 offline για Linux!

Το έψαχνα αρκετό καιρό τώρα. Επίσημη υποστήριξη δεν υπάρχει, δηλαδή επίσημο πακέτο ή οδηγίες εγκατάστασης. Ακόμη και στην κεντρική σελίδα του Scratch, γράφει ότι δουλεύουν πάνω σε έναν offline editor για Linux.

Ας είναι καλά η κοινότητα των ταλαντούχων hackers εκεί έξω που απολαμβάνουν τέτοιες προκλήσεις!

Περισσότερα [εδώ].

Λίγο πριν χαλάσω ένα ποντίκι…

Κάθε χρόνο στην Α’ τάξη συναντώ μαθητές και μαθήτριες που πιάνουν για πρώτη φορά ποντίκι στη ζωή τους. Δεν είναι ιδιαίτερα εύκολη η εξοικείωση εξάχρονων παιδιών με το ποντίκι. Άλλα πιάνουν στην αρχή το ποντίκι με 2 χέρια (για περισσότερη ακρίβεια), άλλα εκνευρίζονται που δεν μπορούν να μετακινήσουν τον δείκτη με μεγάλη ακρίβεια στη θέση που θέλουν, άλλα μπερδεύουν το δεξί με το αριστερό κουμπί ή τα πατάνε και τα 2 μαζί. Με λίγα λόγα στα πρώτα μαθήματα της χρονιάς πρέπει να προσπαθείς να είσαι παντού 🙂

Για το θέμα των κουμπιών έχω βρεί μια λύση και την εφαρμόζω τα τελευταία χρόνια. Επειδή υπάρχει πρόβλημα με την έννοια δεξί – αριστερό (πόσο μάλλον όταν αναφέρεται στα κουμπιά ενός ποντικιού), χρησιμοποιώ μικρά αυτοκολλητάκια επιβράβευσης που τα κολλάω στο αριστερό κουμπί του ποντικιού. Όπως μπορεί να καταλάβει κανείς, είναι πολύ πιο σαφής – για ένα εξάχρονο – η οδηγία “πάτησε το κουμπί του ποντικιού με το αυτοκόλλητο” από την οδηγία “πάτησε το αριστερό κουμπί του ποντικιού“. Διαφορά μέρας με τη νύχτα. Από την ώρα που ξεκίνησα να το χρησιμοποιώ, μειώθηκε σε πολύ βαθμό ο διδακτικός θόρυβος.

Φέτος όμως, και για πρώτη φορά στα 6 χρόνια που διδάσκω σε Δημοτικό, έχω μια περίπτωση μαθητή Α’ τάξης που δεν τα καταφέρνει ακόμη (Μάρτιο μήνα) να πατάει μόνο το αριστερό κουμπί του ποντικιού. Συνήθως τα πατάει και τα δύο μαζί, παρόλο που δουλεύουμε σε αυτό το θέμα αρκετό καιρό τώρα (το μάθημα των Τ.Π.Ε. είναι 1 ώρα τη βδομάδα σε κάθε τάξη του Δημοτικού Σχολείου). Έτσι λοιπόν δεν τα καταφέρνει εξίσου καλά με τους συμμαθητές του σε ασκήσεις τύπου κάνω κλικ στο κουτάκι και πληκτρολογώ το γράμμα που λείπει για να γράψω τη λέξη [εκπαιδευτικό λογισμικό alx_write_letters].

Σήμερα στο μάθημα με φώναζε κάθε 1 λεπτό γιατί πατούσε μαζί αριστερό και δεξί κλικ και άνοιγαν παράθυρα και μενού ιδιοτήτων που δεν μπορούσε να διαχειριστεί. Αποφάσισα σε κάποια στιγμή να χαλάσω ένα ποντίκι, δηλαδή να καταστρέψω το δεξί κουμπί του ποντικιού. Η σκέψη – ένα ποντίκι με αριστερό μόνο κλικ – ήταν σωστή, η υλοποίηση θα ήταν λάθος. Και τότε ήρθε η επιφοίτηση: δεν μπορεί να μην γίνεται κάτι τέτοιο σε Linux και μάλιστα με 1 εντολή στο τερματικό. Δύο λεπτά αργότερα είχα τη λύση (ναι μέχρι και αυτό είναι λυμένο αν ψάξεις) από [αυτό] το forum.

Ανοίγω τερματικό και γράφω:

xmodmap -e “pointer = 1 8 9 4 5 6 7 2 3 10”

Αυτό ήταν! Η ικανοποίηση του μαθητή στο τέλος της ώρας – όπου ολοκλήρωσε για πρώτη φορά χωρίς βοήθεια μια άσκηση – ήταν τεράστια. Βέβαια θα συνεχίσουμε να δουλεύουμε τον συγχρονισμό μας στο ποντίκι αλλά δεν παύει να είναι μια καλή μεταβατική λύση.

Λογισμικό για διδασκαλία ηλεκτρονικών χαρτών

Διανύω αισίως τον 5ο χρόνο σε Δημοτικό και σε μεγάλο βαθμό έχω διαμορφώσει τις θεματικές ενότητες με τις οποίες ασχολούμαι σε κάθε τάξη.

Στην Δ τάξη, αφιερώνω λίγα μαθήματα (2-3 διδακτικές ώρες) στους ηλεκτρονικούς χάρτες. Μέχρι και φέτος το μάθημα και οι δραστηριότητες γινόταν πάνω στο Google Maps. Δυστυχώς όμως το πιο μεγάλο πρόβλημα ήταν το bandwidth. Με 14 υπολογιστές στο εργαστήριο Πληροφορικής (και μερικούς ακόμη στις αίθουσες) να προσπαθούν να τραβήξουν ταυτόχρονα χάρτες από μια 8άρα γραμμή (περισσότερο δεν μας δίνει το Σχολικό Δίκτυο) καταλαβαίνει κανείς πόσο μέρος της ώρα αφιερώναμε στην αναμονή του loading και πόσο στις δραστηριότητες. Πριν από λίγες μέρες άρχισα να ψάχνω για εναλλακτικές με τις οποίες θα μπορούσα να έχω offline χάρτες ή έστω ένα caching ώστε να βελτιωθεί η εμπειρία του μαθήματος.

Ανακάλυψα στο github, το GMapCatcher. Αν και δεν φαίνεται φαντεζί ή εντυπωσιακό, αυτό που μου τράβηξε την προσοχή ήταν το Offline checkbox στην αρχική του οθόνη. Bingo!

Συνεχίστε την ανάγνωση Λογισμικό για διδασκαλία ηλεκτρονικών χαρτών

Στα σκαριά η διοργάνωση Διαγωνισμού Ρομποτικής Ανοιχτών Τεχνολογιών

Μια ευχάριστη έκπληξη από τον Οργανισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών – ΕΕΛΛΑΚ. Προεργασία για διοργάνωση διαγωνισμού Ρομποτικής Ανοιχτών Τεχνολογιών! Θέλω να πιστεύω ότι όταν με το καλό διοργανωθεί, θα τον επιλέξουν πολλοί “προπονητές” μαθητικών ομάδων έναντι του αντίστοιχου της WRO Hellas. Προσωπικά, σίγουρα θα τον προτιμήσω σίγουρα.

Παραθέτω την σχετική πρόσκληση:

Μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας από την Δευτεροβάθμια και την Τριτοβάθμια εκπαίδευση με την υποστήριξη του Οργανισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών – ΕΕΛΛΑΚ, σχεδιάζουν να διοργανώσουν το 1ο Πανελλήνιο διαγωνισμό Ρομποτικής ανοιχτών τεχνολογιών και καλούν όσους ερευνητές, ακαδημαϊκούς και εκπαιδευτικούς ασχολούνται ενεργά με το ανοιχτό hardware και την ρομποτική, να δηλώσουν συμμετοχή (μέχρι τις 31/01/2018) στην επιστημονική – οργανωτική επιτροπή του διαγωνισμού.

Το λογισμικό ανοιχτού κώδικα και οι ανοιχτές τεχνολογίες δεν αλλάζουν μόνο τον τρόπο που αλληλεπιδρούμε με τον κόσμο, αλλάζει και τον τρόπο που ο κόσμος αλληλεπιδρά μαζί μας. Η ρομποτική παίζει όλο και μεγαλύτερο ρόλο στον κόσμο μας και οι ανοιχτές τεχνολογίες αποτελούν ένα από τους βασικούς μοχλούς ανάπτυξης της. Οι ανοικτές τεχνολογίες συμβάλουν στην ενίσχυση της επιχειρηματικότητας, της πρωτοβουλίας και της δημιουργικότητας. Συμβάλουν στη προσαρμογή των ανθρώπων όλων των ηλικιών, σε μια εποχή γρήγορων ψηφιακών αλλαγών, αξιοποιώντας καλύτερα την ψηφιακή τεχνολογία για τη διδασκαλία, τη μάθηση, ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων που απαιτούνται για τη ζωή και την εργασία σε μια εποχή ψηφιακού μετασχηματισμού · και τη βελτίωση της εκπαίδευσης μέσω καλύτερης ανάλυσης δεδομένων και πρόβλεψης, προοπτικές που τονίζονται ιδιαίτερα στο τελευταίο σχέδιο δράσης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για τη ψηφιακή εκπαίδευση το οποίο περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο η ΕΕ μπορεί να βοηθήσει τους πολίτες της στη προσπάθεια για προσαρμογή στα συνεχώς μεταβαλλόμενα ψηφιακά δεδομένα.

Στόχος του διαγωνισμού είναι να αναδείξει έργα ρομποτικής των οποίων τεχνικός σχεδιασμός, τα σχηματικά διαγράμματα, και ο πηγαίος κώδικας δημοσιεύονται υπό ένα μοντέλο λογισμικού ανοιχτού κώδικα.

Στον διαγωνισμό μπορούν να συμμετέχουν ομάδες από πανεπιστήμια, ερευνητικά κέντρα, σχολεία όλων των βαθμίδων καθώς ομάδες από makers-hackers όλων των ηλικιών με έργα και εφαρμογές για ερευνητική-εκπαιδευτική κοινότητα καθώς και τον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα.

Για να εκδηλώσετε ενδιαφέρον στις επιτροπές του Διαγωνισμού συμπληρώστε αυτή την φόρμα μέχρι τις 31/01/2018


Οργανισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών – ΕΕΛΛΑΚ
www.eellak.gr
Τηλ: 210 7474 271
Fax: 210 7474 490

Μάθημα με φορητό εργαστήριο Η/Υ – Οι πρώτες εντυπώσεις

303211Φέτος, για πρώτη φορά μετά από 3 χρόνια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, διδάσκω σε σχολείο με φορητό εργαστήριο Η/Υ. Φυσικά στο εν λόγω σχολείο δεν υπήρχαν ούτε υπολογιστές ούτε αίθουσα υπολογιστών τα προηγούμενα χρόνια. Η αλλαγή του αναλυτικού προγράμματος των Δημοτικών Σχολείων ήταν μια ευκαιρία να μπει μπροστά ο Σύλλογος Γονέων (αλήθεια ποιός άλλος θα μπορούσε να χρηματοδοτήσει κάτι τέτοιο;), να αγοραστούν laptops και ένα φορητό ερμάριο.

Αυτή τη βδομάδα έκανα τα πρώτα plugged μαθήματα (άργησε η παράδοση των laptops). Οι πρώτες εντυπώσεις:

Συνεχίστε την ανάγνωση Μάθημα με φορητό εργαστήριο Η/Υ – Οι πρώτες εντυπώσεις

Mouse training – Ανατροφοδότηση μετά από εφαρμογή στην τάξη

screenshot-from-2016-10-04-222401Δοκίμασα την προηγούμενη βδομάδα την αρχική έκδοση του mouse training σε μαθήτριες και μαθητές κυρίως Α’ Δημοτικού (ελάχιστα σε Β’ Δημοτικού). Ακολουθεί λίστα με παρατηρήσεις:

  1. Το κυριότερο πρόβλημα είναι ότι δεν καταλαβαίνουν στην αρχή ότι πρέπει να πατάνε τα αντίστοιχα πλήκτρα του ποντικιού που βλέπουν, νομίζουν ότι πρέπει να κάνουν κλικ πάνω στην εικόνα στο σημείο που είναι κόκκινο. Μετά από 1-2 λεπτά, το θέμα αυτό έχει ξεπεραστεί.
  2. Μερικές φορές το ποντίκι βρίσκεται εκτός παραθύρου και το αριστερό κλικ δεν κάνει τίποτα ή το δεξί ανοίγει ένα μενού το οποίο φυσικά τους ξενίζει.
  3. Δεν υπάρχει τρόπος για τον δάσκαλο να ξεκινήσει από την αρχή κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Τα παραπάνω θέματα λύθηκαν στην νέα έκδοση που βρίσκεται στο repository [εδώ]. Πιο συγκεκριμένα:

  1. Προστέθηκε ένα δάκτυλο, που δείχνει ποιό κουμπί του ποντικιού πρέπει να πατηθεί κάθε φορά.
  2. Το παιχνίδι παίζεται πλέον σε πλήρη οθόνη.
  3. Αν οποιαδήποτε στιγμή πατηθεί το πλήκτρο r (ή R), τότε το παιχνίδι ξεκινά από την αρχή ή αν πατηθεί το πλήκτρο q (ή Q) το παιχνίδι τερματίζει.