Σε συνέχεια του θέματος που έχει προκύψει τελευταία σχετικά με το ρόλο της Πληροφορικής στο “Νέο Σχολείο”, τέθηκε στην Υπουργό Παιδείας μια πολύ ενδιαφέρουσα ερώτηση [εδώ] από τους βουλευτές Φώτη Κουβέλη, Θανάση Λεβέντη, Νίκο Τσούκαλη και Γρηγόρη Ψαριανό.

  • Θα προχωρήσει, σύμφωνα με τις διατάξεις του Προεδρικού Διατάγματος 63/2005, στη σύσταση Επιτροπής με συμμετοχή ενώσεων Πληροφορικών και άλλων εμπλεκομένων φορέων και εμπειρογνωμόνων, προκειμένου να εξεταστούν σφαιρικά τα υφιστάμενα προβλήματα και εξευρεθούν λύσεις που θα θέσουν τις βάσεις για ουσιαστική Πληροφορική Παιδεία σε όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης; σε δύο άξονες;
  • Είναι στις προθέσεις της να αναβαθμίσει το μάθημα Πληροφορικής στο Λύκειο με ένταξη νέων θεματικών ενοτήτων, έμφαση στην αλγοριθμική και τον προγραμματισμό και συνυπολογισμό της βαθμολογίας τους στο γενικό μέσο όρο του μαθητή;
  • Σκοπεύει να καταστήσει το μάθημα της Πληροφορικής πρωτεύον μάθημα στο Γυμνάσιο;
  • Θα εκσυγχρονίσει τα εργαστήρια πληροφορικής με παράλληλη μείωση του μέγιστου αριθμού μαθητών, ώστε να εξασφαλίζεται η όσο το δυνατό ποιοτικότερη διδασκαλία των μαθημάτων;

Η απάντηση αναμένεται με ιδιαίτερο ενδιαφέρον.

Στο προηγούμενο μου post γκρίνιαζα για το ότι έχουμε μόνο μαθήματα επιλογής στο Λύκειο (αν εξαιρέσεις φυσικά την ΑΕΠΠ), και σήμερα το πρωί διαβάζω αυτό!

Αν τελικά ισχύσει το προσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, από το 2012-2013 δεν θα υπάρχει η Πληροφορική ως αντικείμενο στο Γενικό Λύκειο (ούτε καν ως μάθημα επιλογής)!  Ελπίζω να είναι ένα πολύ αρχικό προσχέδιο…

[Η ίδια είδηση και στο newsit]

Update: Στις πρώτες αντιδράσεις αυτή της ΠΕΚΑΠ [εδώ].

Σήμερα ήταν ο πρώτος μου σύλλογος.

Αυτό που μου έμεινε (πέρα από ένα κάρο αρμοδιότητες που μου ανέθεσαν) είναι η αίσθηση του πόσο υποβαθμισμένο είναι το μάθημα της Πληροφορικής στο Λύκειο… Σε Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου δεν υπάρχει η Πληροφορική στα μαθήματα Γενικής Παιδείας! Υπάρχουν μόνο τα μαθήματα επιλογής (και στις τρεις τάξεις του Λυκείου) και το πανελλήνιο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης… Με λίγα λόγια, με βάση το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα υπάρχουν μαθητές και μαθήτριες που ολοκληρώνουν τις σπουδές τους σε Γενικό Λύκειο χωρίς να έχουν διδαχθεί ούτε μια ώρα Πληροφορική!! (ανάλογα φυσικά με την κατεύθυνση και τα μαθήματα επιλογής που έχουν επιλέξει).

Σίγουρα δεν είναι κάτι καινούργιο αυτό που γράφω, απλά σήμερα το συνειδητοποίησα… Ο ρόλος του Πληροφορικού σε ένα σχολείο σήμερα είναι περισσότερο επικουρικός στα γραφειοκρατικά  παρά καθαρά διδακτικός.

Φέτος διδάσκω σε 3 σχολεία (για να συμπληρώσω ωράριο) και η χαρά και των τριών διευθυντών όταν με βλέπουν είναι πολύ μεγάλη… Τυχαίο; Δεν νομίζω 😉

Με αφορμή ένα εξαιρετικά ανακριβές δημοσίευμα της εφημερίδας  “ΕΘΝΟΣ” [εδώ] 132 καθηγητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης υπογράφουμε μια επιστολή διαμαρτυρίας. Είναι πραγματικά παράξενο πως μια τέτοια εφημερίδα φιλοξενεί ένα άρθρο με τόσες πολλές ανακρίβειες!

Η επιστολή βρίσκεται [εδώ].

metathesi.grΤο metathesi.gr είναι μια ιδέα που είχα πριν αρκετούς μήνες και αφορούσε στον τρόπο με τον οποίο οργανώνουν την αίτηση μετάθεσης τους οι εκπαιδευτικοί. Σαν εκπαιδευτικός και εγώ, κάθε Νοέμβριο που ερχόταν η εποχή για τις αιτήσεις μετάθεσης, έψαχνα δεξιά και αριστερά στο internet για να βρω στοιχεία (βάσεις μετάθεσεις – μόρια σχολείων – τύπους και αριθμό σχολείων) ώστε να συμπληρώσω την αίτηση μου.

Πέρα από τη σελίδα του Μαλλιαρού (που την ξέρει κάθε εκπαιδευτικός που σέβεται τον εαυτό του) δεν έχω εντοπίσει κάτι οργανωμένο. Ακόμα και η σελίδα του Μαλλιαρού έχει ορισμένα βασικά μειονεκτήματα (όπως για παράδειγμα η έλλειψη ενσωμάτωσης των βάσεων μετάθεσης στην σελίδα της κάθε περιοχής μετάθεσης, αναφορά μόνο του αριθμού σχολείων ανά περιοχή κλπ).

Έτσι λοιπόν αποφάσισα να φτιάξω μια σελίδα η οποία θα συγκεντρώνει όσο το δυνατόν περισσότερα ενδιαφέροντα στοιχεία για κάθε περιοχή, στοιχεία που θα βοηθούν έναν εκπαιδευτικό να συμπληρώσει ευκολότερα και γρηγορότερα την αίτηση μετάθεσης του. Για να μην μπω σε λεπτομέρειες για την πορεία του εγχειρήματος όποιος ενδιαφέρεται μπορεί να διαβάσει το blog του metathesi.gr που λειτουργεί σχεδόν από την πρώτη μέρα σύλληψης της ιδέας και καταγράφει την εξέλιξη της βήμα-βήμα.

Περισσότερα για το ξεκίνημα του metathesi.gr μπορεί να διαβάσει κάποιος εδώ. Το μόνο που θέλω να σημειώσω είναι ότι αποτελεί ένα έργο ανοικτού λογισμικού και ο κώδικας του είναι διαθέσιμος στη σελίδα του project στο github! Σε λίγες μέρες θα ανεβάσω εκεί και τη βάση δεδομένων που βρίσκεται πίσω από εφαρμογή ώστε να μπορεί όποιος θελήσει και ενδιαφερθεί να διορθώσει/προσθέσει το metathesi.gr και γιατί όχι να ξεκινήσει κάτι ακόμη καλύτερο και χρηστικότερο 😉

metathesi.gr

Μετά την δημοσίευση του προηγούμενου post για την αξιολόγηση των προγραμμάτων σπουδών των Ελληνικών σχολών Πληροφορικής, είχα την ευκαιρία να επικοινωνήσω με τον υπεύθυνο της ομάδας εκπόνησης της μελέτης από την πλευρά της ΕΠΕ, τον κύριο Σωκράτη Δημητριάδη. Του έθεσα του προβληματισμούς που κατέγραψα στο σχετικό post και μου απάντησε τα παρακάτω:

Για τα διεθνή πρότυπα προγράμματα Πληροφορικής:

Τα διεθνή πρότυμα σπουδών είναι τα προγράμματα Πληροφορικής που διαμόρφωσαν από κοινού η ACM και η ΙΕΕΕ ( http://www.acm.org/education/curricula-recommendations ). Αυτό δε σημαίνει βέβαια ότι αντιγράψαμε το ένα από αυτά τα προγράμματα που αφορά την πληροφορική αλλά διαμορφώσαμε το δικό μας αφού μελετήσαμε τις προτάσεις των δύο μεγαλύτερων οργανώσεων στο χώρο των υπολογιστών.

Για το ποια είναι τα μέλη της επιτροπής εκπόνησης και ποια προγράμματα σπουδών έχουν παρακολουθήσει:

Τα μέλη της ομάδας που σύνταξε τη Μελέτη του 2006 μπορείτε να τα δείτε στην αντίστοιχη σελίδα της μελέτης (http://www.epe.org.gr/meleth/final/MEP2006-0.pdf). Το πλήρες κείμενο της μελέτης βρίσκεται στο http://www.epe.org.gr/meleth/ Η επικαιροποίηση του συγκεκριμένου κομματιού που αφορά μόνο τα προγράμματα σπουδών είναι ακόμη στη φάση υλοποίησης οπότε δεν έχει διαμορφωθεί ακόμη η ομάδα. Γι’ αυτό εξάλλου όπως θα είδατε και στην αξιολόγηση τα περισσότερα προγράμματα έχουν ακόμη τη βαθμολογία του 2006. Μόλις σχηματισθεί η ομάδα θα βάλουμε σίγουρα και τα αντίστοιχα credits στις πληροφορίες.
Όσον αφορά το ποια τμήματα έχουν σπουδάσει αυτοί που μετείχαν στην αξιολόγηση θεωρήσαμε πως δεν είναι απαραίτητο να συμπεριληφθεί δεδομένου ότι είναι όλοι μόνιμα μέλη της ΕΠΕ. Είναι όμως μια καλή παρατήρηση και θα φροντίσουμε να υπάρχει αυτή η πληροφορία στην τρέχουσα έκδοση.

Για τον τύπο αξιολόγησης ενός προγράμματος σπουδών:

Πρόκειται για το expected value του να παρακολουθήσει κανείς το πρόγραμμα που έχουμε διαμορφώσει. Όπως και πριν προσπαθήσαμε να μην εισέλθουμε σε πολλές λεπτομέρειες αλλά απ’ ότι φαίνεται ίσως θα ήταν χρήσιμο. Θα φροντίσουμε κι εδώ να μπει μια σημείωση για αυτούς που έχουν όντως αυτή την απορία. Continue reading “Η θέση του υπεύθυνου της μελέτης αξιολόγησης σχολών Πληροφορικής”

Από την σημερινή (17/12/2008) ανακοίνωση της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας [εδώ] έμαθα ότι έχουν εκπονήσει μια “… μελέτη αξιολόγησης των προγραμμάτων σπουδών των τμημάτων Πληροφορικής καθώς και εκείνων που ισχυρίζονται ότι έχουν συνάφεια με την επιστήμη της Πληροφορικής …” [εδώ]. Με λίγα λόγια ξεκίνησαν και κατάρτισαν ένα “πρότυπο” Πρόγραμμα Σπουδών Πληροφορικής (ΠΠΣΠ) και το σύγκριναν με τα προγράμματα σπουδών “… των τμημάτων Πληροφορικής καθώς και εκείνων που ισχυρίζονται ότι έχουν συνάφεια με την επιστήμη της Πληροφορικής…”. Το πρώτο θέμα που ανακύπτει είναι ποιός κατάρτισε το πρόγραμμα σπουδών. Η απάντηση που δίνει η ΕΠΕ είναι:

“… Η επιλογή του συγκεκριμένου προγράμματος βασίσθηκε σε διεθνή πρότυπα σπουδών και ήταν μια συλλογική προσπάθεια πολλών Πληροφορικών που έχουν γνωρίσει και συγκρίνει μέσα από τις σπουδές τους αρκετά προγράμματα σπουδών τόσο του εσωτερικού όσο και του εξωτερικού…”.

Προσωπικά δεν με καλύπτει γιατί το βρίσκω εξαιρετικά θολό. (Πού είναι η ταυτότητα της μελέτης; Ποιά είναι τα διεθνή πρότυπα; Ποιοί είναι οι Πληροφορικοί που το συνέταξαν; Κατά πόσο Πληροφορικοί είναι σύμφωνα με την κατάταξη της σχολής αποφοίτησης του στον τελικό πίνακα – προϊόν της μελέτης; Ποια είναι τα προγράμματα σπουδών εσωτερικού και εξωτερικού που έχουν παρακολουθήσει;). Προτιμώ τις μελέτες που συντάσσονται από υπεύθυνες εταιρίες, ακολουθούν συγκεκριμένη μεθοδολογία και πάνω απ’όλα είναι επώνυμες (να υπάρχουν διαθέσιμα τα ονόματα αυτών που την συνέταξαν). Και στην τελική αν η ΕΠΕ ήθελε μια τέτοια μελέτη, θα μπορούσε να την αναθέσει κάπου και εκ των αποτελεσμάτων της να βγάλει τα συμπεράσματα της, αντί να την εκπονήσει η ίδια (χάνοντας – δικαίως ή αδίκως – μέρος της αντικειμενικότητας της). Τέλος για να υπάρχει μια σύγκριση που να μην αδικεί καμμία σχολή, θα έπρεπε στον τελικό πίνακα κατάταξης των σχολών όλες οι σχολές να κρίνονται με το πρόγραμμα σπουδών τους για την ίδια χρονιά. Προσωπικά  πιστεύω οτι είναι  απαράδεκτο να υπάρχουν αξιολογήσεις σχολών με τελευταία ενημέρωση το 2008 και αξιολογήσεις σχολών με τελευταία ενημέρωση το 2006. Ακόμη και αν δεν υπάρχουν δεδομένα για την ίδια χρονιά για όλες τις σχολές, θα έπρεπε να υπάρχουν ξεχωριστοί πίνακες ανά έτος. Είναι γνωστό σε όλους ότι τα προγράμματα σπουδών των σχολών αλλάζουν αρκετά συχνά. Για να μην στέκομαι όμως μόνο στα αρνητικά, θεωρώ θετικό το ότι λήφθηκε υπόψη το πρόγραμμα σπουδών κάθε κατεύθυνσης σε κάθε σχολή, με αποτέλεσμα διαφορετικές κατευθύνσεις των ίδιων σχολών να έχουν διαφορετική βαθμολόγηση. Continue reading “Εσύ πόσο πληροφορικός (κατά ΕΠΕ) είσαι;”

Πρίν λίγη ώρα ανέβηκε στο site της ΕΠΕ υπόμνημα σχετικά με τις αναθέσεις μαθημάτων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με αποδέκτη το ΥΠΕΠΘ [εδώ]. (Kudos στην ΕΠΕ για το Open Document Format!)

Με μεγάλη μου χαρά βλέπω ότι και η ΠΕΚΑΠ (με το απαράδεκτο site για σύλλογο καθηγητών Πληροφορικής – ούτε καν feed δεν έχει) αντιδρά στην εγκύκλιο του ΥΠΕΠΘ για τις αναθέσεις των μαθημάτων Πληροφορικής [εδώ] και προχωρά ένα βήμα παραπέρα στη σύνταξη και αποστολή αντιπρότασης προς το Υπουργείο. Στο ενημερώτικο της δελτίο (το οποίο δημοσιεύτηκε και στο e-sos.gr) αναφέρει αναλυτικά όλες τις ενέργειες στις οποίες έχει προβεί.

Πέρα από τις όποιες ενέργειες, προσωπική μου άποψη είναι ότι δεν υπάρχουν πολλά περιθώρια για αισιοδοξία με δεδομένο τον συνεχιζόμενο καυγά για το πάπλωμα στο χώρο φορέων εκπροσώπησης των Πληροφορικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί της Πληφορικής είμαστε πολύ μικρός κλάδος για να μην έχουμε λύσει (ακόμη) το πρόβλημα της εκπροσώπησης μας… Βλέποντας μάλιστα άλλους κλάδους να αντιδρούν δυναμικά και συντονισμένα (αναφέρομαι στους ΠΕ01 και το μάθημα των Θρησκευτικών) και να επιτυγχάνουν την υπαναχώρηση του Υπουργού δεν μπορώ να μην αναρωτιέμαι πόσα θα μπορούσαμε να κερδίσουμε και εμείς αν είμασταν συσπειρωμένοι και δεν ασχολούμασταν με το θέμα της εκπροσώπησης μας την ώρα που απαξιώνεται το γνωστικό μας αντικείμενο (βλέπε “πιστοποιημένες γνώσεις Πληροφορικής”) και θίγονται τα κεκτημένα μας.

Η συνάντηση των χρηστών και φίλων Ελεύθερου Λογισμικού / Λογισμικού Ανοιχτού Κώδικα στην Μυτιλήνη τελείωσε πριν από λίγη ώρα. Πριν από οτιδήποτε άλλο πρέπει να ευχαριστήσω τον Σίμο ο οποίος για κάτι παραπάνω από δύο ώρες συζήτησε μαζί μας για το ΕΛ/ΛΑΚ αλλά και το Ubuntu και απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις – απορίες μας.

Η συνάντηση είχε περισσότερο χαρακτήρα συζήτησης παρά παρουσίασης και επεκτάθηκε σε πάρα πολλά θέματα, ενδεικτικά αναφέρω: OpenOffice, Firefox, Stellarium, ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση, Edubuntu σε thin-clients, εγκατάσταση Ubuntu, ελληνική κοινότητα Ubuntu, virtual box, migration από Windows σε Linux, μεταφράσεις στο launchpad, καινούργια format αρχείων της M$ αλλά και τοπικά θέματα (ο Σίμος είναι Μυτιληνιός).

Η επιλογή ενός σχολικού εργαστηρίου αντί ενός καφέ ήταν ιδανική γιατί είχαμε projector, internet ενώ παράλληλα ήταν για όλους ένα πολύ οικείος χώρος (όλοι οι συμμετέχοντες ήταν καθηγητές πληροφορικής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης). Το δίωρο της συνάντησης αποδείχθηκε τελικά λίγο αλλά στο τέλος του δόθηκαν εκατέρωθεν υποσχέσεις για επανάληψη της συνάντησης στο άμεσο μέλλον.

Το μοναδικό αρνητικό ήταν ότι δυστυχώς δεν μαζεύτηκε αρκετός κόσμος (για να είμαι ειλικρινής υπολόγιζα περισσότερα άτομα) αλλά από την άλλη, το γεγονός αυτό μας έδωσε μια πρώτης τάξης ευκαιρία για μια πιο προσωπική επαφή.

Σε προσωπικό επίπεδο, πρέπει να ομολογήσω ότι δεν είχα ιδέα για το πως θα μπορούσε να εξελιχθεί η σημερινή συνάντηση, δεδομένου ότι δεν έχω συμμετάσχει ποτέ σε ανάλογες συναντήσεις στο παρελθόν. Μετά τα πρώτα λεπτά όμως και τις απαραίτητες συστάσεις όλα κύλησαν ρολόι. Η ιδανική συνέχεια θα είναι η συμμετοχή στο 3ο Συνέδριο ΕΛ/ΛΑΚ στην Αθήνα αλλά και η συμμετοχή σε ανάλογες συναντήσεις χρηστών και φίλων ΕΛ/ΛΑΚ με σημαίνοντα μέλη της Ελληνικής Κοινότητας Ανοιχτού Λογισμικού (π.χ. τον Νίκο Ρούσσο που είναι πρόεδρος του HELLUG αλλά και συνάδελφος εκπαιδευτικός).

Μετατάξεις logoΠρίν από λίγο καιρό βγήκε στον “αέρα” του internet ένα καινούργιο site που αφορά σε Μεταθέσεις – Μετατάξεις Δημοσίων Υπαλλήλων. Εκτός από αγγελίες για μεταθέσεις, αμοιβαίες μεταθέσεις, αποσπάσεις και προκηρύξεις αποσπάσεων περιέχει και μια σειρά από σχετικούς Νόμους και Προεδρικά διατάγματα.

Το metataxeis.gr / metatheseis.gr αποτελεί ένα ελεύθερο βήμα έκφρασης υπαλλήλων από το στενό και ευρύτερο δημόσιο τομέα.
Τα μέλη του βήματος ( υπάλληλοι υπουργείων, εκπαιδευτικοί, αστυνομικοί, στρατιωτικοί, υπάλληλοι λιμενικού, υπάλληλοι ΑΕΙ/ΤΕΙ, λοιπών Ν.Π.Δ.Δ., υπάλληλοι ΔΕΚΟ) μπορούν να αναζητούν και να σχολιάζουν τις αγγελίες ματατάξεων, μεταθέσεων από συναδέλφους ή από φορείς, να καταχωρούν αγγελίες μετατάξεων, μεταθέσεων στην περιοχή που ήδη υπηρετούν και ταυτόχρονα να δηλώνουν την περιοχή που επιθυμούν να μεταβούν, να έχουν πρόσβαση και να σχολιάζουν νόμους, προεδρικά διατάγματα, υπουργικές αποφάσεις και εγκυκλίους που αφορούν την υπηρεσιακή και μισθολογική κατάστασή τους, να επιχειρηματολογούν σε υπηρεσιακά θέματα και να καταγγέλουν ή να επαινούν.

Ενημερώνεται καθημερινά με αγγελίες, νόμους και νέα ενώ έχει και φόρουμ για συζητήσεις / απορίες.

Οι μηχανικοί της Εκπαίδευσης κάνουμε εδώ και λίγο καιρό τα πρώτα μας βήματα σε μια προσπάθεια να συσπειρωθούμε και να προωθήσουμε πιο αποτελεσματικά τα αιτήματα μας. Αφορμή για τους περισσότερους ήτανε ο νέος (αν και όχι τόσο νέος πλεόν) νόμος για τις εισφορές μας στο ΤΣΜΕΔΕ (εξισωνόμαστε με τους υπόλοιπους μηχανικούς του Δημόσιου τομέα μόνο στον τομέα των εισφορών και εξακολουθούμε να είμαστε οι μοναδικοί μηχανικοί του δημοσίου που δεν παίρνουνε το σχετικό επίδομα).

Εδώ στην Μυτιλήνη έγινε μια προσπάθεια να ενημερώσουμε τους τοπικούς φορείς για τα θέματα μας και σε αυτό το πλαίσιο συναντηθήκαμε με τον πρόεδρο του ΤΕΕ Β. Αιγαίου και πετύχαμε την υιοθέτηση εκ μέρους του παραρτήματος των αιτημάτων μας. Αντίστοιχες κινήσεις έγιναν και στην υπόλοιπη Ελλάδα με αποτέλεσμα να σταλούν από όλα σχεδόν (όσο είμαι σε θέση να γνωρίζω) τα περιφερειακά τμήματα του ΤΕΕ επιστολές προς την κεντρική διοίκηση. Τα αιτήματα μας έγιναν αποδεκτά απο την κεντρική διοίκηση του ΤΕΕ και αυτό, κατά την γνώμη μου, ήτανε το πρώτο μεγάλο βήμα στον αγώνα μας. Στην συνέχεια ακολούθησε επιστολή απο τον πρόεδρο του ΤΕΕ στο Υπουργείο Παιδείας και πριν λίγες μέρες (στις 28/11) το Υπουργείο Παιδείας έστειλε επιστολή υποστήριξης των αιτημάτων μας στο ΥΠΕΧΩΔΕ (ως αρμόδιο υπουργείο). Παρόλο που αρχικά οι προοπτικές φαντάζανε δυσοίωνες κάτι φαίνεται να κινείται. Η υποστήριξη του αιτήματος μας απο το Υπουργείο δεν μπορεί παρά να αποτελεί καλό νέο για τον αγώνα μας…

(Περισσότερα νέα και λεπτομέρειες στο site της Ε.Δ.ΜΗ.Δ.Ε και στο blog των Μηχανικών της Β/θμιας Εκπ/σης.)

Το πρόβλημα με τα σχολικά εργαστήρια των σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι γνωστό. Αρχαία μηχανήματα, εκτός εγγύησης και πειρατικά Windows στις περισσότερες περιπτώσεις. Το χειρότερο είναι ότι τα προγράμματα εξοπλισμού τους απο το Υπουργείο και την Ε.Ε. έχουν τελειώσει με αποτέλεσμα να μην υπάρχει στον ορίζοντα κάποια προοπτική για την αλλαγή τους.
Η μοναδική δυνατότητα που έχει ο πληροφορικός – υπεύθυνος του εργαστηρίου – είναι να χρησιμοποιήσει το υλικό που έχει όσο καλύτερα μπορεί. Το πρόβλημα με τα Windows XP είναι διπλό : τα περισσότερα εργαστήρια δεν έχουν αρκετή μνήμη και σκληρό για να τα δουλέψουν αξιοπρεπώς και δεν υπάρχουν άδειες χρήσης (αν και δεν νομίζω να κυνηγήσει ποτέ η Microsoft σχολεία, ο υπεύθυνος πρέπει να είναι καλυμμένος σε κάθε περίπτωση).

Continue reading “Edubuntu στα σχολεία με τις ευλογίες του ΥΠΕΠΘ”